Αίσθηση προκαλεί για άλλη μια φορά το υπουργείο Παιδείας, το οποίο προωθεί μεγάλες αλλαγές στην εκπαίδευση, με ορισμένες από τις προτάσεις να απειλούν κεκτημένα δεκαετιών.
Δίδακτρα στα πανεπιστημιακά ιδρύματα
«Το κράτος θα πρέπει να κοστολογήσει τις σπουδές και να δώσει τη δυνατότητα να σπουδάσουν δωρεάν στα ΑΕΙ τόσοι όσοι κρίνονται αναγκαίοι για τη μελλοντική κοινωνία», αναφέρεται στα «Πορίσματα του Εθνικού και Κοινωνικού Διαλόγου για την Παιδεία», ανοίγοντας το παράθυρο για επιβολή διδάκτρων στα πανεπιστήμια της χώρας για όσους κρίνονται ως μη αναγκαίοι για τη μελλοντική κοινωνία.
Η πρόταση που ανέδειξε η εφημερίδα «Πρώτο Θέμα», ενδεχομένως να κρύβει επιβολή διδάκτρων με εισοδηματικά και κοινωνικά κριτήρια η οποία σε κάθε περίπτωση και όποιος και να αφορά έρχεται σε πλήρη αντίθεση με την προεκλογική πρόταση του ΣΥΡΙΖΑ που εισηγούνταν την αποδέσμευση της απόκτησης του απολυτηρίου λυκείου από την είσοδο στα πανεπιστήμια, την ελεύθερη πρόσβαση στην ανώτατη εκπαίδευση και τη μετεξέλιξή της σε ελεύθερη είσοδο σε σχολές χαμηλής ζήτησης. Ο κ. Λιάκος πάντως προτείνει η προεκλογική δέσμευση του Αλέξη Τσίπρα να αφορά μόνο όσους κρίνονται «αναγκαίοι για την κοινωνία».
Κοινωνικοί εργάτες οι μαθητές
Και τα «διαμάντια» στις προτάσεις για την αναμόρφωση της Δημόσιας Παιδείας δεν σταματούν εκεί. Στο πολυσέλιδο πόρισμα Λιάκου περιλαμβάνεται και η ασύλληπτη πρόταση περί «κοινωνικής εργασίας» των μαθητών. Πιθανώς η έμπνευση γι’ αυτή την πρόταση προήλθε από τα «προωθημένα» προγράμματα που εφαρμόζονταν στη Ρουμανία.
Το συγκεκριμένο πόρισμα προτείνει Πρόγραμμα Κοινωνικής Εργασίας για τους μαθητές λυκείου. Όπως εξηγεί, το «Πρόγραμμα Κοινωνικής Εργασίας για τους μαθητές λυκείου περιλαμβάνει δράσεις όπως η προσφορά εργασίας σε μια δομή της Τοπικής Αυτοδιοίκησης, η συμμετοχή σε εκπαιδευτικά προγράμματα της ειδικής αγωγής, των προσφυγικών ομάδων, η βοήθεια σε κατ’ οίκον προγράμματα για ηλικιωμένους, τραυματίες κ.λπ., σε προγράμματα περιβαλλοντικού ενδιαφέροντος όπως η αναδάσωση και καθαριότητα του σχολείου ή κοινών χώρων και άλλες παρόμοιες δράσεις. Ο συντονισμός των προγραμμάτων αυτών θα γίνεται από εκπαιδευτικούς του σχολείου, οι οποίοι θα έχουν την ευθύνη της παρακολούθησης της πορείας των μαθητών, αλλά και της υποστήριξής τους όπου χρειαστεί».
Ο μαθητής, μάλιστα, που θα προσφέρει «οικειοθελώς» κοινωνικό έργο, θα αξιολογείται με κανονική βαθμολόγηση.
